IT an der Schule: Weitere Beobachtungen

Als Ergänzung zum Beitrag IT und Daten­sicher­heit an der Schule gibt es ein paar wei­te­re Be­ob­ach­tun­gen.

Zum Halbjahresbeginn gab es einen Lern­me­tho­dik-Tag, an dem den Schü­lern et­was Me­tho­dik bei­ge­bracht wer­den soll­te. Mir wur­de eine Grup­pe aus der 12. Stu­fe zu­ge­teilt, de­ren Auf­trag darin be­stand, ei­nen Wi­ki­pe­dia-Ar­ti­kel zu ver­fas­sen. Da­zu ge­hör­te auch die ent­spre­chen­de Re­cher­che über die An­for­de­run­gen an einen sol­chen Ar­ti­kel, das He­ran­zie­hen und An­füh­ren ge­eig­ne­ter Quel­len usw.
An sich eine gute und ge­ra­de auch im Hin­blick auf die Me­tho­dik sinn­vol­le Auf­ga­ben­stel­lung. Für die Praxis ta­ten sich schon bei mei­nen Vor­über­le­gun­gen ei­ni­ge Fra­gen auf: Wel­ches The­ma ist denn noch nicht in der Wi­ki­pe­dia be­han­delt, so daß man dazu noch (außer­halb der Wi­ki­pe­dia) Re­cher­che be­trei­ben kann? Wei­ter­hin sinkt die Mo­ti­va­tion ja auch ge­wal­tig, wenn es ei­nen Ar­ti­kel zu dem The­ma be­reits gibt. Als mög­li­ches Thema nann­te mir der Or­ga­ni­sa­tor des Lern­me­tho­dik-Ta­ges einen Ar­ti­kel über die Schule selbst, die sei bis­her nicht in Wi­ki­pe­dia ver­tre­ten. Naja, dach­te ich; Admin­pe­dia und die be­rüch­tig­ten Lösch­diskus­sio­nen um Re­le­vanz … Mehr als die­sen Auf­trag und den Tip mit dem Ar­ti­kel über die Schule be­kam ich nicht.
Während die Lehrer für al­le an­de­ren Klas­sen­stu­fen de­tail­lier­te schrift­li­che Ar­beits­auf­trä­ge und für ihre Schüler ko­pier­te Ar­beits- und An­lei­tungs­blät­ter er­hiel­ten, gin­gen wir vier Kol­le­gen, die die 12. Stu­fe und den Wi­ki­pe­dia-Auf­trag hat­ten, leer aus. Das sorg­te be­reits für Frust bei uns Lehrern und in­fol­ge­des­sen auch bei den Schü­lern der 12. Stufe.
Die Laune wur­de nicht bes­ser, als wir fest­stell­ten, daß die uns zu­ge­wie­se­nen Räume über kei­nen ein­zi­gen Com­pu­ter ver­füg­ten. Wie hat sich der Or­ga­ni­sa­tor die­ses Ta­ges das ei­gent­lich vor­ge­stellt? Ich hol­te mir dann im Se­kre­ta­riat einen Schlüs­sel für den In­for­ma­tik­raum und ging mit den Schü­lern dort­hin. Auf die­se Idee kam noch ein an­de­rer Kol­le­ge. Zu­sam­men ver­such­ten wir dort dann, dem Ar­beits­auf­trag ein bißchen Struk­tur zu ge­ben.

Es drängt sich mir der Ein­druck auf, daß die­ses The­ma in sei­ner Nicht-Vor­be­rei­tung auch von ei­ner fal­schen und blau­äugi­gen Ein­stel­lung zum The­ma In­ter­net ge­prägt war. Wa­rum war aus­ge­rech­net die­ses The­ma als ein­zi­ges nicht de­tail­liert vor­be­rei­tet und aus­ge­ar­bei­tet wor­den? Mit dem The­ma an sich kann man ei­nen sehr er­folg­rei­chen Lern­me­tho­dik-Tag be­strei­ten; es muß nur er­stens ent­spre­chend vor­be­rei­tet sein und zwei­tens auch die zur Ver­fü­gung ste­hen­de In­fra­struk­tur (Com­pu­ter­zu­gang, Bi­blio­the­ken usw.) be­rück­sich­tigt wer­den. Ge­ra­de im Hin­blick auf Bü­cher und Zeit­schrif­ten sa­hen die Re­cher­che-Mög­lich­kei­ten noch dü­ste­rer aus.

Was die In­fra­struk­tur an­geht, war ich übri­gens froh, daß der Kol­le­ge auf die glei­che Idee ge­kom­men war, den In­for­ma­tik­raum zu nut­zen. Er un­ter­rich­tet auch In­for­ma­tik und kann­te die Ein­rich­tung. Ich hat­te den Schü­lern le­dig­lich den Raum auf­ge­schlos­sen und sie an die Rech­ner ge­las­sen (das ist ja ir­gend­wie auch schon wie­der eine merk­wür­di­ge Sa­che, daß das so ein­fach mög­lich ist ohne ei­ne vor­he­ri­ge Ein­wei­sung). Der Kol­le­ge zeig­te mir, daß es ein Pro­gramm gibt, mit dem man vom Leh­rer-Rech­ner aus die Ak­ti­vi­tä­ten auf den Schü­ler-Rech­nern be­ob­ach­ten kann. Das war dann auch durch­aus an­ge­bracht. Zwei Schü­ler spiel­ten Counter­strike, wäh­rend die an­de­ren re­cher­chier­ten. Das hat der Kol­le­ge dann do­ku­men­tiert und un­ter­bun­den.
Als ich später mit dem Chef-In­for­ma­tik­lehrer da­rü­ber sprach, war die­ser sehr er­bost, daß wir die De­lin­quen­ten nicht gleich zum Schul­lei­ter ge­schickt hat­ten. Ge­ra­de Counter­strike und ähn­li­che Spie­le wür­den sehr viel stren­ger ge­ahn­det als z. B. Schach oder Tetris. Dies ge­sche­he im Hin­blick auf Amok­läufe und Kil­ler­spiel-Diskus­sio­nen. Hmm. Naja. Das ist in mei­nen Au­gen eine ganz an­de­re Bau­stel­le; und ob man da­mit auf diese Art um­ge­hen soll, das weiß ich auch nicht. Ich fand es ei­gent­lich viel gra­vie­ren­der, daß die Schü­ler die Spiel­da­tei­en auf dem Schul­ser­ver ab­ge­legt hat­ten und von dort star­te­ten.
Wie auch immer: Es zeig­te sich, daß es da so­wohl in tech­ni­scher als auch in pä­da­go­gi­scher Hin­sicht große Schwach­stel­len im Sy­stem gibt. Wa­rum ist es über­haupt mög­lich, daß die Schü­ler Pro­gram­me auf dem Schul­ser­ver ab­le­gen kön­nen? Wenn es ent­spre­chend stren­ge Richt­li­nien gibt, wie mit „Killer­spielern“ ver­fah­ren wer­den soll, wa­rum wis­sen das nicht zu­min­dest al­le In­for­ma­tik­leh­rer?

Umgekehrt konnten die Schü­ler von den Schul­rech­nern aus kei­ne Wi­ki­pe­dia-Bei­trä­ge er­stel­len oder edi­tie­ren. Die IP der Schu­le war sei­tens Wi­ki­pe­dia kom­plett ge­blockt. Ver­mut­lich ist der Adreß­be­reich sehr vie­ler Schu­len bei Wi­ki­pe­dia ge­blockt. Ei­ni­ge Schü­ler grif­fen dann per Handy auf Wi­ki­pe­dia zu (zwecks Re­cher­che hat­te mein Kol­le­ge Handys zu­ge­las­sen; sind sonst an der Schu­le un­ter­sagt). Der ein­ge­stell­te Ar­ti­kel zu ei­nem Jux-Thema wurde in­ner­halb von Mi­nu­ten ge­löscht; auf Stupi­pedia hat­te er dann erst ein­mal Be­stand.
Ach so, Wikipedia-Bashing: Es gibt doch be­reits ei­nen Ar­ti­kel zu un­se­rer Schu­le auf Wi­ki­pe­dia. Er ist et­was ma­ger, aber was ich in­ter­es­san­ter fand, war der Um­stand, daß es da­zu tat­säch­lich be­reits ei­ne Lösch­diskus­sion ge­ge­ben hat­te. Grund der be­an­trag­ten (aber nicht durch­ge­führ­ten) Lö­schung: Relevanz.

Das Überwachungs­programm im In­for­ma­tik­raum scheint mir übri­gens ei­ni­ge Schwach­stel­len zu ha­ben. Einige der über­wach­ten Schüler­com­pu­ter „ver­schwan­den“ wäh­rend des Vor­mit­tags vom Lehrer-Bild­schirm, und knapp die Hälf­te wurde gar nicht erst an­ge­zeigt. Die­ses Pro­blem be­kam der Kol­le­ge auch nicht ge­löst.