Wenn der Hunger größer ist …

… als der Zeit­puffer, den man mor­gens zur Ver­fü­gung hat, dann kann es pas­sie­ren, daß man für das Zu­be­rei­ten der Pau­sen­bro­te et­was zu lan­ge braucht. Dann hilft es auch nicht, wenn man den Weg zum Bahn­hof lau­fend zu­rück­legt; dann kann es ei­nem pas­sie­ren, daß ei­nem der Zug vor der Na­se weg­fährt. Das ist nicht nur des­we­gen är­ger­lich, weil man dann eine hal­be Stun­de auf dem Bahn­hof he­rum­steht, son­dern auch, weil es dann sehr knapp wird, noch recht­zei­tig in der Schule ein­zu­tref­fen.

So etwas blödes ist mir also pas­siert. Ich empfand es als dop­pelt är­ger­lich, weil ich die 1. Stun­de in meiner Chaos-8 un­ter­rich­ten soll­te; und da ist ein Zu­spät­kom­men erst recht kon­tra­pro­duk­tiv. Ich ver­brach­te al­so eine un­ge­dul­di­ge hal­be Stun­de, und die Zug­fahrt selbst war auch nicht ent­span­nend.
   Dummerweise kam die Straßen­bahn dann auch noch et­was spä­ter, so daß es erst recht knapp wurde. Dann grüßte mich auch noch eine Kol­le­gin, die aus dem an­de­ren Straßen­bahn­wagen aus­ge­stie­gen war. Ich über­leg­te: Ganz un­höf­lich schnell zur Schu­le ha­sten und mich nicht um sie küm­mern? Ich habe we­nig mit ihr zu tun; aber als sie an­merk­te, daß die Straßen­bahn ja Ver­spä­tung hat­te, und sie es nun nicht mehr pünkt­lich in die Schu­le schaf­fen wür­de, paßte ich mich doch ihrem lang­sa­me­ren Tem­po an.

Genau drei Mi­nu­ten nach acht kam ich vor dem Bio­raum an, und sah ge­ra­de noch, wie die Bio-Kol­le­gin mit ein paar ver­spä­te­ten Schü­lern im Nach­bar­raum ver­schwand. Ich hat­te ei­nen laut lär­men­den und pö­beln­den Hau­fen Acht­kläß­ler er­war­tet; statt­des­sen em­pfin­gen mich Ru­he und Stil­le auf dem gäh­nend lee­ren Flur. Im Bio­raum selbst herr­schte auch Lee­re. Wo war mei­ne 8. Klas­se? Hat­te sich die Ban­de aus dem Staub ge­macht, als ich nicht pünkt­lich war?
   Ich ging erst­mal zum Ver­tre­tungs­plan und stu­dier­te ihn. Ha! Die 8. Klas­se war auf Ex­kur­sion, und ich soll­te statt­des­sen in ei­ner 7. Klas­se Ver­tre­tungs­un­ter­richt ma­chen. Ja super. Ich ken­ne die doch gar nicht. Wa­rum stand das nicht ge­stern schon auf dem Plan? Ich ging zum ent­spre­chen­den Fach und such­te nach Auf­ga­ben für den Ver­tre­tungs­un­ter­richt. Nichts zu finden. Tolle Nummer!

Als ich zehn nach acht in der 7. Klas­se an­kam, stand dort ein Leh­rer und un­ter­rich­te­te. „Willst Du über­neh­men?“ frag­te er mich. „Ich kann aber auch wei­ter­ma­chen; ist so­wie­so mei­ne Stun­de.“  Ich war et­was ver­wirrt. „Ich ken­ne die­se Klas­se gar nicht und weiß jetzt auch nicht, was ich mit de­nen ma­chen soll­te. Wenn Du al­so so­wie­so hier un­ter­rich­test …“  „Das geht schon in Ord­nung so,“ grin­ste er mich an. Ir­gend­wie be­kam ich das Ge­fühl, daß er sich über mich lu­stig mach­te.
   Ei­ni­ger­maßen durch­ein­an­der ging ich zum Herrn Ver­tre­tungs­plan­leh­rer. Der er­klär­te mir, daß der Kol­le­ge bis ge­stern noch krank ge­mel­det ge­we­sen und heu­te un­er­war­te­ter­wei­se doch er­schie­nen sei.

Da ich die 2. Stunde so­wie­so frei hat­te, saß ich dann bis nach der großen Pau­se im Leh­rer­zim­mer he­rum. Und da­für so ein Streß früh­mor­gens. Aber bes­ser so als an­ders­rum.